OECD是这样描述教育发展水平的：从教育投入指标来看，教育机构的支出占GDP的比例为5.6%，政府财政总支出的13%用于教育，初等教育生均年度教育支出为3310美元，中等教育则为4340美元。初等教育生师比为18.2:1，中等教育则为14.4:1(初中18:1,高中16:1)。教育部门从业人员占就业人口的5.4%，教师占3.9%，中小学教师占劳动力的2.9%。从教育参与的维度来看，6岁儿童学前教育预期为2.8年，5岁儿童的预期学校教育年限5.2年。从教育产出的指标来看，反映成人教育成就的经济人口中高中及以上教育的接受率为59.7%，高级中等教育毕业率为79.6%。
北京教育发展水平为:
教育发展状况：北京1993年普及了九年制义务教育。2000-2001学年度全市共有小学2169所，在校学生74.31万人。普通中等学校共有1159所，在校学生97.29万人。其中中等专业学校108所，在校学生11.94万人；技工学校141所，在校学生70856人；普通中学760所，在校学生69.14万人；职业中学144所，在校学生90283人。
北京有普通高等学校59所，共有本专科在校学生28.26万人。北京共有培养研究生的机构177所，在学研究生63990人。北京有成人高等学校61所，在校学生26.06万人。成人中等专业学校2694所，在校学生25.89万人。
教育经费状况： 政府对教育的投入逐年增加。1998年地方财政（不含中央部委在京院校）拨教育事业费413857万元，比上一年增长15.69%。全市经常性财政收入完成2643202万元，比上年增长11.76%，财政拨教育事业费增长比例高于财政收入增长比例3.93个百分点。1998年，北京市地方教育事业总支出613176万元，比上年522116万元增加支出91060万元，增长17.44%。
1998年北京市高等学校生年均事业支出1611元，其中，生年均公用支出8731元。普通教育事业支出520715万元，比上年增长16.8%；其中公用经费支出218941万元，比上年增长16.46%。公用经费占事业支出比例为42﹒05%。普通中学生年均事业支出3581元，其中，生年均公用支出1475元。小学生年均事业支出1840元，其中，生年均公用支出622元，比上年472元增加150元，增长31.78%。
由上可见,首都教育虽然有良好的发展基础,但是与发达国家的水平相比,也有不小的差距。由于统计口径不一，我们很难准确地了解差距的含义。事实上，首都教育在规模方面差距较小，差距主要集中在教育经费和教育结构性指标方面。因此，我们需要调整现有的统计口径，使之能从教育与社会的角度，关注教育的效率，更好地、动态地描述现状。
首都教育现代化评估指标框架
我们认为，首都教育现代化发展水平评估指标体系应既采用“国际标准”，使研究具有可比性，又能动态地反映首都实现教育现代化的过程。因此，我们借鉴已有的关于教育现代化以及指标体系的研究成果和经验，尝试提出首都教育现代化的评估指标。
首都教育现代化评估指标体系应该按照四个指数进行评估，即教育投入指数，教育规模指数，教育成就指数和教育质量指数，共涉及50项评估内容。（当前尤其要重视公平度、信息化和国际化指标）。
在教育投入指数中涉及教育经费和教育人员的评估内容有：财政性教育经费支出占GDP的比重；政府公共教育投入占义务教育投入总额比重；教师工资占教育经费总额的比例；初等教育与中等教育经费占教育经费的比例；初等教育与中等教育生均支出占人均GNP的比例；每千人中各级教师的人数和每千人中各级女教师的人数；教师的学历达标；特级教师的比例；教辅人员与教师的比例；教师平均年教学时间；教师平均年进修时间；各级各类学校的师生比。
在教育规模指数中涉及义务教育、高中教育、成人教育、高等教育和民办教育的评估内容有：小学校均规模；小学班级规模；初中校均规模；初中班级规模；义务教育中民办学校的比例；高中入学率；职业教育与普通教育比例；民办学校的比例；示范校的比例；继续教育人数占总量比例；在社区接受继续教育的人数与社区总人数的比例；高等学校在校生人数；大学在校生占高等教育在校生总人数的比例；大学在校女生占高等教育在校生总人数的比例；民办教育在校生人数。
在教育成就指数中涉及基本统计、成人教育水平、教育公平度、教育信息化和国际化程度的评估内容有：特殊儿童入学率；应届毕业生中接受高等教育的入学率；留学与外国留学生人数的比例；成人识字率；社会劳动力平均受教育年限；新增劳动力平均受教育年限；适龄人口受高等教育的人数；每10万居民中接受高等教育的女学生人数；每10万人中具有高中以上文化程度的人数；达到新办学条件标准学校比例；特殊群体学习参与率；留级与辍学率；教育信息网络校校通的学校比例；义务教育中生均计算机数；双语教学的学校比例；社会劳动力掌握市民英语百句的人数比例。
在教育质量指数中有关课程与教学模式、义务教育的完成、第三级教育的评估内容有：教学材料（国家、地区与校本）的比重；教学软件的使用；学具的使用；会考达标率或“双证”率；义务教育巩固率和毕业率；本科毕业生的一次就业率；本科毕业生接受硕士学位学习的人数占总数的比例。
